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Accompagner l'équipe pédagogique à l'approche par compétences

L’accompagnement des équipes pédagogiques vers le changement curriculaire axé compétences demande non seulement des connaissances théoriques en lien avec l’ingénierie de formation, mais également la capacité de comprendre et gérer la dynamique de l’équipe et de développer la méthodologie adaptée pour travailler les notions complexes.

Au travers des témoignages des conseillers pédagogiques, nous vous proposons un aperçu des méthodologies qu’ils ont mis en œuvre pour gérer les différentes problématiques dans le domaine de l’accompagnement à l’approche par compétences.

Retour d’expérience de l’équipe de l’Idip sur l’accompagnement de l’équipe pédagogique de Licence Générale « Sciences de la Vie » dans la mise en cohérence de leur offre de formation.

Mots clés : les valeurs et les qualités du diplômé, l’approche programme, les « cartes de forces », les verbes d’action, une famille de situations, une macro-compétence, une équipe pédagogique habituée à travailler ensemble, un porteur de projet au sein de la faculté

Comment passer l'intégration des logiques compétences dans les formations, à l'échelle de l'université, en dépassant le simple volontariat des équipes ? Par l'Université de Nantes
L’intégration des logiques compétences dans les formations est un projet de l’Université de Nantes depuis de nombreuses années et, en particulier, depuis la démarche d’accréditation 2017-2021. Le cadrage de l’offre de formation intégrait alors ces approches. En juillet 2018, l’Université de Nantes est lauréate du PIA 3 volet « Nouveaux Cursus Universitaires » avec son projet NeptUNe dans lequel les approches compétences sont un pilier. Il s’agit dès lors de penser l’accompagnement des équipes pédagogiques à grande échelle. Quelles conditions mettre en place pour dépasser le volontariat des équipes et les mobiliser dans un projet pédagogique à long terme ? Et comment organiser l’accompagnement simultané de plusieurs équipes ?

Cette carte présente un retour sur l’expérience de l’équipe du Centre de Développement Pédagogique. Nous avons développé une méthode d’action à la fois adaptable à chaque formation en prenant en compte le contexte, et rigoureuse dans les processus mis en œuvre dans l’accompagnement. Nous avons également analysé les leviers et des points de vigilance afin de relever ce défi.

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